用7的乘法口诀求商、用8的乘法口诀求商 教案教学设计(人教新课标二年级第三册)

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 课题:用7的乘法口诀求商 第3课时

教学目标:

1、让学生通过交流、自主探索,掌握用7的乘法口诀求商的方法,并能熟练地用7的乘法口诀求商。

2.通过教学,加深对乘、除法之间的关系的体会,培养学生观察、比较、概括的能力。

重点与难点:能熟练地用7的乘法口诀求商。

课前准备:例题图

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、复习

1.口答:

五(    )十五    三(    )二十一    (    )七四十二

 (    )七二十八    七(    )四十九    (    )七十四

  2.口算,并说说每题是怎样算的。

12÷6    6÷3  9÷3  18十3

30÷5  10÷5  15÷5  24十4

3.想一想,我们是用什么方法来求商的?

4.引入新课:

求商时,根据多少除以几,先想乘法口诀,再求出商。这节课,我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。(板书课题)



口答:

2.口算,并说说每题是怎样算的。

口诀求商

复习导入中,充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。

二、新授

 1.出示例题图。

提问:为什么要用除法来解答?

(3)28÷7,28÷4等于几呢?

2.小结:

通过以上各个算式的计算,可以知道,求有关7的除法的商,可以想7的乘法口诀。

(1)请学生看图,口述图题。(2)学生列出算式。

(请学生分别说一说)

再指名说说每道算式所表示的意思。

学生填写课本例题。

(4)指名说—说,复述这两题的解题过程。

学生读一读以上两道算式,说说它们求商的方法是什么?

(1)请学生一组一组地做。

让学生说图意,可以很好地训练学生的逻辑思维能力。

要让学生充分交流算式的算法,体会乘、除法之间的关系。

三、巩固练习

1.完成想想做做第1题。

(2)提问:通过练习,你发现了什么?

(每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的,同时也可以根据乘法来计算除法。)

 2.完成想想做做第2题。

(1)出示口算题:21÷7=

   提问:三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?(板书)

    提问:一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式?

 (3)提问:一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商?

3.完成想想做做第3题。

4.完成想想做做第4题。

    引导学生先认真看图,在理解图意、题意的基础上再解答。

 (3)小结。

指名口算,并说说所用的口诀。

(2)出示若干口诀,学生练习。

规定时间,看谁算得又对又快。

(1)学生填写。

(2)集体订正,比较左右两题,说说发现了什么?

巩固练习中,主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系,掌握用口诀求商的方法。

四、全课总结 这节课你学会了什么?怎样求商?

课题:用8的乘法口诀求商 第2课时

教学目标:1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

2. 提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

重点与难点:掌握用8的乘法口诀求商的方法,能用8的乘法口诀求商。

课前准备:挂图

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、复习

1.口算:

35÷5  30÷6  7÷7    2l÷3

28÷7  9÷3  15÷5    42÷6

提问:通过以上的练习,谁来说一说我们是怎样求商的?

2.口算:

(    )×8=64 

(    )×4=32    

(    )×7=56

完成想想做做第七题,集体校对。 新课标第一网

选几题请学生们说说是怎样计算的.

以上几题分别让学生们说说是怎样想的?

复习8的乘法口诀时,尽量引导多的学生参与练习,帮助学生熟记8的乘法口诀。

二、新授



1.出示想想做做第8题。

 

提问:通过刚才的练习,这几道除法算式,我们可以用什么方法来计算?(揭示课题并板书:用8的乘法口诀求商)

2.小结:

计算时要根据多少除以几的算术,先背口诀,根据口诀几和几相乘得多少,求出除法算术的商,也可以看除想乘来计算。



(1)请学生根据已有的知识、经验,独立完成。

 (2)请学生说说每题的计算过程。

三、巩固练习



1.练习:

64÷8=(    )40÷5=(    )

(    )八六十四 

(    )四十

2.完成想想做做第9题。

提问:为什么可以写出这两道除法算术?

3、完成想想做做第10、11题。

教师规定时间,

4、完成想想做做第12题。

做8条裙子用布16米。平均每条裙子用布多少米?

(1)这一题用什么方法做。

(2)为什么用这种方法做。

(3)具体说说原因。

同桌练习:根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。

比一比谁做得又对又快。

集体校对。

在解决问题的练习中,出示比较题,让学生在比较中了解题目的解题结构,熟悉数量关系,进一步提高解决问题的能力。

四、总结

今天这节课学习了什么?怎样用8的乘法口诀求商?

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