秒的认识 教案教学设计(人教版三年级上册)

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 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第60—61页。

教学目标:

    1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

    2.通过观察、体验等教学活动.逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。    

    3.结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点:建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

    师:孩子们,你们知道吗?中国最盛大、最隆重的传统节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(放映春节晚会倒计时的课件,师生一起倒计时数数。)

    师:当新年的钟声即将敲响的时候,我们一起倒数的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年钟声还有多少秒。)同学们都是用“秒”作单位,为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。)我们计量很短的时间,常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就来认识秒。

  (揭示课题:秒的认识。)

二、观察探究,建立概念

    1.认识钟表。

    (1)认识电子钟表。

    师:生活中我们常常用这些钟表来计量秒(课件出示各种式样的钟表),这是电子钟表(课件出示一个电子钟),钟面显示的是什么时刻?(6时35分。)“分”后面的这两个数表示秒,现在是6时35分10秒(课件出示一个电子表),钟面显示的是什么时刻?(3时45分17秒。)

    (2)认识秒针。

    师:电子表可以计量秒,机械钟表也能计量秒(课件出示一个机械钟面)。钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针?

    生1:最长的那根是秒针。

    生2:最细的是秒针。

生3:走得最快的是秒针。

    师:钟面上有1根针,最长、最细、走得最快的就是秒针(课件:秒针闪动并出示字

幕“秒针”)。

    2.认识时间单位“秒”。

  (1)认识1秒。

    师:秒针走1小格是多长时间?

    生:1秒。

    师:对1秒针走1小格就是1秒。(板书:秒针走1小格是1秒。)

    (2)认识几秒。

    师:秒针从12走到1经过的时间是多少秒?

课件出示如下图:

    生1:秒针从12走到l是5秒。

    生::秒针走1大格就是5秒。

    师:秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒?

    课件出示如下图:

    生1:秒针走1大格是5秒,秒针走了6大格,就是30秒;再加2秒也就是32秒。

    生2:秒针走半圈是30秒,再加2秒,也就是32秒。

    师:秒针从1走到3经过的时间是多少秒?

    课件出示如下图:

    生1:15秒。

    生2:不对,不对,秒针是从1走到3,不是从12走到3,所以经过的时间是10秒。

    生3:秒针走了2大格是10秒。

    生4:对,经过的时间是10秒。

    师:真聪明!孩子们也来拨拨钟吧!请同学们四人一组.每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察,秒针从哪儿走到哪儿,经过了多少秒?(小组活动:拨钟、认钟。)

    师:谁愿意在实物展示台上来拨一拨,请全班同学认一认。

    生.:一边拨秒针,一边问:“秒针从12走到8是多少秒?

  学生齐答:40秒。

  生2:一边拨秒针,一边问:“秒针从3走到8是多少秒?

  学生齐答:25秒。

  (3)体验1秒有多长。

  师:我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?(播放课件:钟面上秒针走1小格,同时发出“嗒”一声。)谁来学一学秒针走动时发出的声音?

    生:“嗒”。

    师:时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想,你能在1秒钟之内做一个什么动作?

生:我可以拍1次手。

师:1秒钟真的可以拍1次手吗?看着钟面试—试。(播放课件:秒针走动。学生看着钟面,尝试1秒钟拍一次手。)

    师:1秒钟你还能做什么?

    生:我可以跺1下脚。

    师:试试看!

    师:1秒钟你还能做什么?

    生:我可以说1个字。

    师:试试看,行吗?

    生:行。

    师:1秒钟真的很短,但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看,听一听(播放课件:秒针一边走,一边发出“嗒,嗒”的声音)。让我们跟着秒针走动的节奏点点头。(生按照秒针走动的节奏,一秒点一次头。)轻轻地数一数,1,2,

    师:谁能按照秒针走动的节奏数一数(学生数,师注意调控节奏)。

    师:请大家闭上眼睛,想象秒针走动的样子。(停顿数秒)轻轻地数,1,2,……

  3.感受1秒的价值。

  播放课件,师相应进行解说:

    (1)世界上最快的飞机1秒钟大约可以飞行2600米,坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。

    (2)三峡水电站1秒钟大约可以发电2700千瓦/时.相当于大约300户家庭1个月的用电量。

    (3)2006年中国1秒大约产值67万元。用这笔钱大约可以捐助1000名失学儿童。

    (4)在男篮世锦赛上,中国运动员王士鹏在最后1秒投进了一个三分球,将中国队成功地带入了八强。

    (5)中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录,而他与第二名之间的差距还不足1秒。

    师:孩子们都在为1秒而惊叹,此时此刻你想说些什么呢?

    生1:时间多么宝贵,我们要像爱惜自己的生命一样爱惜它。

    生2:我们要争分夺秒,分秒必争。

    生3:时间就是金钱,时间就是生命。

    生4:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们要珍惜时间。

 4.探索“分”和“秒”的关系。

    师:我们知道秒针走1小格是1秒。想一想,秒针走一圈是多长时间?

    生1:60秒。

    生2:1分。

    师:秒针走1圈有的认为是60秒.有的认为是1分,到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈.分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?”

    播放课件:时钟走1分钟,学生观察并思考。

    师:请孩子们在小组内交流、讨论。

    生:四人小组讨论。

    师:哪组先来汇报讨论的结果。

    生:分针走1小格,秒针走1圈:分针走1小格是1分,秒针走1圈是60秒;所以1分=60秒。

    师:孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。(板书:分针走了1小格秒针走1圈)分针走1小格是1分;(板书:1分)秒针走1圈是60秒;(板书:60秒)所以1分等于60秒,60秒等于1分”。(板书:1分=60秒)

 5.体验1分有多长。

  师:我们知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。请孩子们拿出题单,一分钟你能做多少道口算呢?

    (生做口算。)

    师:数一数,一分钟你做了多少道?

    生1:15道。

生2:18道。

生3:16道。

    师:看来我们班的同学,一分钟大约能算16道左右的口算题。1分钟还能做些什么呢?

    课件播放:一分钟可以踢25下毽子;可以从一层走到三层;可以画一个小朋友;可以从1写到20。

三、巩固应用,加深秒的认识 

    1.选择合适的时间单位。    

    师:生活中有关时间的问题还有很多很多,你会选择正确的时间单位来表示吗?请拿出题单填一填。

    完成后集体订正。

  师:生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?

    生1:火箭发射前的倒计时是用秒来计量的。

    生2:红绿灯的时间是用秒来计量的。

    生3:微波炉热牛奶大约需要30秒。

    生4:电梯运行一层楼大约需要2-3秒。

    生5:跑50米大约需要10秒。

    2.体会秒的应用。

    师:孩子们很善于观察,火箭发射前的倒计时的确是用秒来计量的。2007年10月24日我们的祖国成功地发射了一颗卫星,她叫什么?(嫦娥一号)对,“嫦娥一号”是我国自主研制的第一颗月球探测卫星,她满载着中华民族千年的奔月梦想飞向了蓝天。我们来看看当时那激动人心的场面!

(课件播放:发射“嫦娥一号”。)

    3.谁跑得快?

    师:赛跑的成绩是用秒来计量的。(课件播放:50米赛跑的情景。)

    师:50米比赛中,跑得最快的是几号?

    生:3号。    

    师:为什么不是1号跑得最快?

    生:都是跑50米,用的时间最少跑得就快,所以是l号跑得最快。

    4.估一估。

    师:红绿灯的时间也是用秒来计量。(课件播放:马路上红绿灯以及计时器)

    师:当我准备过马路的时候,正好遇见了红灯.我要等多久才能通过呢?

  学生齐答:60秒。

  师:你们怎么知道的?

  生:计时器上显示的是“60”就是60秒。

  师:对,这里的60就表示60秒,也就是1分钟。1分钟后我要过马路了,请你们估一估人行绿灯亮了多长时间?

    (生估时。)

  师:人行绿灯亮了多长时间?

  生1:18秒。

  生2:21秒。

  生3:20秒。

  生4:20秒。

  师:实际时间是20秒。

  5.欣赏。

  师:经过紧张的学习,我们来休息一会儿。(课件播放:《鸟瞰新重庆》30秒)我们休息了多长时间?

  生1:60秒。

  师:有这么长吗?

  生2:30秒。

  师:你怎么知道的?

  生2:我一边欣赏,一边数的。

  师:你随时随地都在关注时间,这种意识真是太好了!

  生3:我感觉用了30秒。

  师:你的时间观念非常强。实际休息了30秒。

五、全课小结,梳理归纳

    师:孩子们,今天这节课我们一起学习了什么?你有收获吗?有些什么收获?

    生1:我知道了计量很短的时间可以用秒作单位。

    生2:我认识了秒针,它是钟面上最长、最细、走得最快的一根针。

    生3:我知道了分和秒之间的关系:1分=60秒。

    师:这节课我们一起认识了时间单位——秒,知道了60秒=1分,并且还感受到1秒钟很短。是啊,1秒的确很短,但是它却非常重要,我们要珍惜时间,珍爱生命。

   

 

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