7的乘法口诀 教案教学设计(苏教版二年级下册)

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(一)、复习口算

1. 出示口算卡片: 

4×3= 5×4=  6×6= 2×6= 2×1=   5×2=

要求学生读出算式并说出得数和所用口诀。 学生看卡片口算得数并说出用了哪句口诀。 通过复习口算热身,使学生很快进入学习状态。

(二)、新授:学习例1及想一想

1谈话引入:同学们都玩过七巧板吧,用七巧板可以拼出好多图形,(教师在黑板上用七巧板拼成小船图)拼一只小船需要几块七巧板?如果拼这样的2只、3只、4只……7只呢?(相机出示完整的表格)你能算一算,填一填?

2、组织学生汇报、交流并相机提问:2只小船用了14块,你是怎么算的?是几个7相加?……21里面是几个7?几个7相加得28?……算七巧板的块数时,你能想到什么?教师相机揭示课题:今天我们来学习《7的乘法口诀》。

3、自主探索创编口诀

提问:1只小船用了7块板子,是几个7?乘法算式怎么列?谁能编出一句乘法口诀?2只小船用了14块板子,是2个7,2个7是几?乘法算式怎么列?你能编出一句口诀吗?接下来,你能根据“几个7相加”自己写出算式,编出口诀吗?(教师巡视,了解学生的学习情况)

4、利用规律,有效记忆

提问:这些口诀有什么规律?

引导:相邻两句口诀有什么关系?

你认为这些口诀哪些比较好记,哪些难记?有什么好办法能记住?

指名背诵。

师生合作,背口诀。



5、组织学生完成想一想:

提问;这些算式个用了哪些口诀?想一想还有哪些口诀可以写出两道乘法算式?哪句只能写出一道?同桌相互说一说。  学生观察小船图,试着算一算,交流汇报填表情况,思考回答老师的提问。

学生创编口诀写在书上70页,集体交流,编完之后,齐读算式及对应口诀。

学生观察发现规律,利用规律记忆7的乘法口诀,个别尝试背一背。

师生合作背口诀。

 

学生独立完成想一想:

7×2= 7×1=   7×3=

交流得数及口诀,思考并交流所用口诀。 利用学生熟悉的七巧板引入新知的学习,不仅调动了学生的学习积极性,而且简便易于操作。

引导学生计算所需七巧板的块数,为后面

理解、创编乘法口诀打下基础,并顺势自然而然地引入课题。

通过观察、列式、创编口诀,培养学生自主学习的能力。

在学生记忆乘法口诀的基础上,用不同的方式检验学生的记忆效果,调动学生学习的积极性。

 (三)练习:      

过渡:我们自己编出了7的乘法口诀,真了不起,看看你会不会做下面的题目。

组织学生完成书上的1题:每组的得数分别是多少?为什么每组得数相同?根据算式引导学生记忆前后两句口诀的方法。

2题:要求学生独立完成,巡视了解。

出示补充题:我们知道一个星期有7天,那么2个星期有几天,用的是那一句口诀?三个星期呢?6个星期呢?

学生独立填书,全班交流,理解掌握记忆口诀的办法。

独立完成,订正交流。



练习题的设计由易到难,由计算到解决实际问题,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

(四)、总结:通过这节课的学习你有什么收获?你打算怎样记忆7的乘法口诀?

 



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