《图形的旋转》说课 (北师大版六年级下册)

小学数学教学资源网数学教案说课稿 2016-06-19 手机版


 各位领导、老师:

     大家好,今天我所说课的内容是《图形的旋转》。这一课我将从三个方面说起,首先是教材,其次是教法与学法,最后是重要的教学过程。

首先我来说教材,教材我分了两个环节,第一个环节:教材分析与教学目标。

图形的旋转:

 选自北师大版小学数学六年级下册,第三单元《图形的运动》。

教材分析:

 “图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换,是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富,符合六年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中,有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的,本节课,正是让学生经历物体的旋转过程。

教学目标:教学目标是教学活动的起点和归宿,对教学起着导向性作用。为此,我根据课程标准和教材的特点,结合六年级学生的认知规律和实际情况,确定知识,能力,情感三方面目标,具体如下: 

1、知识目标:通过实例探索观察与动手操作,会用语言描述一个简单图形的旋转过程;

2、能力目标:能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转90o后的图形;

3、情感目标:通过观察与操作由旋转得来的图形,培养学生的审美能力和动手操作能力。

第二个环节:学情分析及教学重难点

六年级学生普遍都求知欲高、模仿能力强,但思维还需要借助于具体直观形象的事物;在学习本课之前,学生已对旋转有了初步的认识。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的富有个性的过程。教师作为组织者和参与者,应该让学生积极主动的进行探索学习。 

根据学情我制定本节课的教学重难点,首先是教学重点

1、会用语言描述一个简单图形的旋转过程;

2、能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转 90o后的图形。

而学习难点则是根据教学重点来制定的

在方格纸上画出一个简单图形绕旋转点顺或逆时针旋转90o后的图形。

以上就是我对本节课教材的一个分析,接下来我将说教法与学法,在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法,而在学法中,我引导学生自主探索,合作交流和动手操作这三种主要学习方式,另外,我还制定了评价方法,新课程标准中提出以人为本,关注学生发展性评价。我将采用生生互评,师生互评等评价方式,关注学生学习的过程,在数学活动中所表现出来的情感与态度。 

根据教法与学法,我和学生需准备以下教具

教具:钟表、自制钟表、课件

说完了教法与学法,接下来进行的将是我本节课最重要的一个环节,教学过程。

教学过程我分五个阶段,第一个阶段是回顾旧知,激发学习兴趣。

我应用起立这一行为,加入口令,将它变成了小游戏,从中回顾了平移和旋转这两个运动现象。然后让学生进一步找生活中的旋转现象,最后用我们常见的钟表为例,引入课题,引出了本节课的题目——图形的旋转。

这样既激发了学生的兴趣,又增强学生学习本节课的欲望。以上呢就

是我教学过程的第一个阶段。

第二个阶段是师生互动、探索新知、手脑并用。这个阶段是整堂课的重点,我出示了一个钟表,我拨指针学生观察,引导学生说出顺时针和逆时针两个旋转方向。然后将学生分成两部分,亲自动手拨一拨,通过比较得出,旋转点和旋转角度。最后得出旋转的三个要素。

第三个阶段是合作探究部分,数学来源于生活,又应用于生活,通过收费站的横杆升起和落下这一运动现象,进一步巩固旋转的三要素。接下来是对以上学习的小测验,目的是为了加深记忆。具体分为三个层次,首先是基础性作业,,这一内容是本节课的重点,同时也是必须掌握的内容。旋转的三要素不仅要会用语言完整的描述,还要会在方格纸上画出来。也就是在语言描述的同时,渗透了画图的步骤,也就是画图的三要素。这就是作业的第二个层次,提高性作业。第三个层次,是拓展性作业,加大练习的难度。通过以上内容的学习,并有针对性的进行练习,检测学生对知识的掌握情况。整个学习过程,我将用眼看,用嘴说,用手画,师生互动,生生互动的方法贯穿始终,语言让学生自己说出来,结论让学生自己得出來。

这样既有助于培养学生的语言表达能力,还可以锻炼学生的综合理解能力。同时让学生在互相评价的时候发现别人的优点和自己的不足。

以上就是本次说课的全部内容,由于经验甚少,请各位领导老师提出宝贵的意见,谢谢大家。

 



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