三年级上册数学第三单元《千米的认识》公开课教案

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2017-06-10 手机版



【教学内容】人教版三年级上册数学第三单元P26《千米的认识》

【教学目标】

1、认识长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米长度的概念,知道1千米=1000米。

2、培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3、渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念。

【教学重点】认识1千米的长度,掌握1千米和1米的关系。

【教学难点】体验1千米有多远?

【教学准备】米尺

【教学过程】

一、复习导入

师:小朋友,我们已经学过了哪些长度单位?谁能从大到小说说这些单位?什么时候要用到这些单位?

米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度) 谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长? 测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较合适? 那如果要测量我们学校到祁门县火车站的距离,用哪个单位合适呢?今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友---千米(板书:千米的认识)

二、讲授新知:

(一)建立1千米的观念

1、师:谁知道绕学校运动场的跑道跑一圈是多少米?(400米)那跑两圈半呢?请你把它写在纸上。

(学生会出现2种答案:1000米、1千米)

师:你觉得这两种答案都正确吗?为什么?

得出:1千米=1000米

2、谁来读一读:读时区分1 千米和1000 米(个别读、全班读)

3、米可以用字母m表示,千米也有它自己的表示方法:km 

1千米=1000米还可以怎么表示?(1 km = 1000 m)

4、绕跑道跑一圈是200米,绕跑道跑5圈是1千米,从我们学校大门口到新十字路口测量了一下大概有1千米多,闭上眼睛想一想,1千米到底有多长?等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。

(二)千米与米的简单换算

1、那3千米=(    )米呢,你是怎样想的?

(想:1千米是1000米,3千米就是3个1千米,所以是3000米。) 个别说,看书上的想法,自由读一遍,全班读。

2千米500米=(     )米,    谁来说说你是怎么想、怎么化的? (想:2千米是2000米,再加上500米,一共是2500米。) 个别说,把想法说给同桌听。

2、试一试:      8千米=(     )米         6千米20米=(      )米

做在草稿纸上,教师巡视指导,指出易错处,6020米中的“0”容易遗漏。选一题说说想法。

3、刚刚是千米化成米,小朋友都化得不错,那米化成千米呢?老师相信大家肯定能化得更好。   4000米=(   )千米    4350米=(  )千米(    )米

(想:1000米是1千米,4000米里面有4个1000米,就是4千米。) 

(想:4000米是4千米,4350米就是4千米350米。)

4、试一试:   6000米=(   )千米     5830米=(   )千米(     )米

三、作业设计:

1、在( )里填上合适的单位:

冰箱高140(   )。电线杆的高约6(   )。  数学书厚大约6(   )。 从祁门到屯溪的距离大概是70(   )。一支铅笔长2(   )

2、练习六第1、2、3题。

四、课堂小结:

1、这节课你学到了什么?有什么收获?

2、知道了多少长的距离大概是1千米,那我们小朋友跑1千米需要几分钟,走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走,并把你的结果告诉老师或你的同学。

四、布置作业:

完成基础训练,第十四页练习六(1)第1-2题

【板书设计】

千米的认识

长度单位:  千米、米、分米、厘米、毫米

1圈是400米             2圈半是1000米

1千米=1000米            1000米=( )千米 



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